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Los retrasos o dificultades del habla en niños pueden atribuirse a diversas causas; el trastorno del espectro autista es una de las razones posibles. El desarrollo del lenguaje progresa a través de etapas específicas según los grupos de edad durante la infancia:
Durante el primer mes, los bebés producen sonidos naturales como el llanto, la tos y los estornudos; al final del primer mes, sus llantos comienzan a variar según las diferentes situaciones. En el segundo y tercer mes, los bebés comienzan a sonreír y a producir consonantes como "k", "g" y vocales como "a", "e", "o". Entre los cuatro y seis meses, se observa un aumento en el número de sonidos vocálicos y consonánticos; hacia el final del sexto mes, el niño comienza a combinar consonantes con vocales, produciendo sonidos como "ba", "da", "ma".
Entre los siete y diez meses, se observan repeticiones de sílabas como "ma-ma", y el bebé produce secuencias de sonidos ininteligibles que se asemejan al habla adulta. A partir del undécimo mes, comienzan a insertar palabras monosilábicas en estas secuencias de sonidos ininteligibles, pronunciando posteriormente sus primeras palabras significativas.
Entre los doce y dieciocho meses, los niños usan las palabras con propósito; tienen un vocabulario de 3 a 50 palabras y señalan objetos y partes del cuerpo. Entre los dieciocho y veinticuatro meses, siguen instrucciones simples, nombran objetos y imágenes; su vocabulario alcanza entre 50 y 70 palabras.
Los dos años de edad son un período crítico en el que un niño comienza a caminar, hablar y desarrollar la autoconciencia. Este rápido desarrollo hace que el niño sea independiente en muchos aspectos; la adquisición de habilidades motoras y lingüísticas tiene un impacto significativo en la independencia del niño. Un niño de dos años corre, sube escaleras con apoyo, usa 70 o más palabras conocidas y forma oraciones simples de dos palabras. Este período también es la "edad de la pregunta", durante la cual el niño pregunta persistentemente "¿cómo?" y "¿por qué?".
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Durante el primer mes, los bebés producen sonidos naturales como el llanto, la tos y los estornudos; al final del primer mes, sus llantos comienzan a variar según las diferentes situaciones. En el segundo y tercer mes, los bebés comienzan a sonreír y a producir consonantes como "k", "g" y vocales como "a", "e", "o". Entre los cuatro y seis meses, se observa un aumento en el número de sonidos vocálicos y consonánticos; hacia el final del sexto mes, el niño comienza a combinar consonantes con vocales, produciendo sonidos como "ba", "da", "ma".
Entre los siete y diez meses, se observan repeticiones de sílabas como "ma-ma", y el bebé produce secuencias de sonidos ininteligibles que se asemejan al habla adulta. A partir del undécimo mes, comienzan a insertar palabras monosilábicas en estas secuencias de sonidos ininteligibles, pronunciando posteriormente sus primeras palabras significativas.
Entre los doce y dieciocho meses, los niños usan las palabras con propósito; tienen un vocabulario de 3 a 50 palabras y señalan objetos y partes del cuerpo. Entre los dieciocho y veinticuatro meses, siguen instrucciones simples, nombran objetos y imágenes; su vocabulario alcanza entre 50 y 70 palabras.
Los dos años de edad son un período crítico en el que un niño comienza a caminar, hablar y desarrollar la autoconciencia. Este rápido desarrollo hace que el niño sea independiente en muchos aspectos; la adquisición de habilidades motoras y lingüísticas tiene un impacto significativo en la independencia del niño. Un niño de dos años corre, sube escaleras con apoyo, usa 70 o más palabras conocidas y forma oraciones simples de dos palabras. Este período también es la "edad de la pregunta", durante la cual el niño pregunta persistentemente "¿cómo?" y "¿por qué?".